各处室（系部）、国际教育学院：

为了鼓励青年教师参与科研的积极性，激发青年教师的科研能力，提高青年教师的科研水平，推动学院科研工作的发展，营造更好的科研氛围，科研处特组织申报2014-2015年度院级科研课题，希望广大教职工积极参与申报，争取实现人人做科研，人人会科研，人人有研究，人人有成果的目标。

现就申报事宜通知如下：

1．请各处室主任做好宣传和组织工作，尤其是对青年教师的指导工作。

2．申报工作自本通知下发开始，截至5月18日。

3．申报指南以及课题申报书在科研处邮箱或者学院网站下载。

4．申请者按要求填写《JN江南sports科研课题立项申请书》（A4纸正反面打印，一式两份），报所在部门；。

5．申请者所在部门负责人对项目进行预审，签署意见并盖部门公章后集中报送科研处；

6．科研处对各部门报送的申请进行初审、汇总后提交学院学术委员会讨论审定；

7．科研处将审定结果，报主管院长确定立项课题后，并对有价值的课题进行经费评审，必要的课题给与经费资助。

8．科研处以文件形式下达立项通知。

  9．申报院内科研课题可同时申报院外各级课题。若同一课题在院内立项后又获院外立项者，该科研课题实施研究时靠高不靠低，取消院级立项。

 

 科 研 处

  2014-4-22

 

 

附件1

JN江南sports2014年度科研课题申报指南

为了激发青年教师的科研能力，提高青年教师的科研水平，解决青年教师“零科研”的问题，特组织2014年度院级课题申报。

本次课题的申报以我院教师结构及科研水平为基础，结合我院的现阶段发展状况以及各部门的发展需求，特制订本课题申报指南，为我院的整体发展提供参考和支撑。

2014年度院级科研课题分为四大类：自然科学研究课题、教育教学专项研究课题、人文社科研究课题、学生管理工作专项研究课题。

一、项目指南

（一）自然科学项目

自然科学项目主要针对我院基础医学和临床医学研究，研究具有科学创新性，具有一定的实际应用价值，主要研究方向为：

1.老药新用途及机制的研究（可以与医院合作，收集临床资料）

2.中药单体的新用途研究；中药方剂的新用途开发研究（用动物做基础研究）

3.某疾病的发病率及治疗情况调查研究

4. 某疾病的发病机制研究及治疗突破口研究

（二）教育教学专项课题

教育教学专项课题来自于我们教育教学工作中的问题，把你发现的问题进行对策的研究。项目应具有一定的新颖性和前瞻性，能够为教育教学发展提供理论和实践基础，主要研究方向为:

一）教学实践（来自于教学实践中）

1. 当代教育新理论、新思想、新流派对基础教育实践影响的研究

2. 各学科课程衔接和课程整合的理论研究

3. 学科课程教材教法研究

4．工学做一体化教学模式研究

5．校企合作、职业化培养模式研究

6．订单式培养模式与目标化一致教学模式研究

7．中高职对接教学模式或者课程设置研究

二）教育管理（来自于教育管理实践中）

1. 图书馆建设与管理研究

2．学校与街道社区、社会组织的合作、共建模式研究

3．提高学校教育资源利用效率和效益的机制研究

4．招生管理规范化制度建设研究

5．现代学校制度建设研究

6．学校规范化管理与人性化管理相结合的案例研究

7．中高职无缝对接招生对策的研究

三）课程教学与考试评价制度

1. 各学段课程衔接和学段内课程整合的实验研究

2．新课程标准背景下贯彻“因材施教”方针的行动研究

3．各学科有效教学的标准与评价体系研究

4．各学科主流教学法的对比研究与教法整合研究

5．信息时代各学科课程、教材、教法改革创新实践及成效研究

6．通过教法改革培养学生创新精神，提高学生知识运用能力的实验研究

7．分层教学背景下学科教学进程设计与效果研究

（三）人文社科研究项目

人文社科研究项目主要针对我院从事人文社科教学和管理的人员，主要研究方向为：

1. 体育教育

阳光体育推广现状与推进策略研究；体育特长培养与全面素质发展研究；高职高专生与中职生体育课程设置问题研究；体育教育与护理生职业素养关联系的研究

2.国防教育

法制教育、安全教育实施情况和成效研究；

3．思政（法律）课教学

思政课（法律）教学与大学生职业素养关联性研究；高职高专思政（法律）课教学新模式的研究；中职生与高职高专生思政（法律）课教学不同有效性的研究；

4．德育教育

高职院校德育课建设；高职院校德育课教学模式的研究；

5. 教师素质、能力提高的研究

教师评语和课堂用语研究

6. 其他类

卫生学校营养配餐及卫生状况调查研究

招生制度改革对学生学业压力和升学压力的影响研究

学生参与社区服务的现状调查及效果分析

（四）学生管理工作专项研究课题

1．政治思想工作

高职院校辅导员建设；提高课任教师德育能力与德育积极性的策略研究；学校与家庭形成德育合力的策略研究；学校安全管理制度建设与安全管理体系建构研究；

2. 学生艺术教育

学生校外活动场所服务状况与利用情况调查及改进策略研究；学生艺术修养与专业技能关联性研究；学校体育、艺术类社团的团队文化建设研究；艺术特长生培训现状与培养模式改革研究；

3. 教育心理与学生心理健康

新时期教师职业信念、工作价值观与行为风格对学生心理健康的影响；高职高专主要心理健康问题调查研究和教育艺术、干预策略研究；学校心理健康监测机制与心理咨询服务体系的构建与效果研究；高职生学习兴趣与成就动机的发展变化规律、即时评价策略与培养策略研究；高职生自主学习能力培养策略的研究；高职生学生学习态度评价指标体系研究；“学困生”存在的主要心理问题、表现、成因及转化教育的质性研究；提高学生突发事件应对能力、自我减压能力和抗挫折能力的行动研究；学习方法、自我监控能力和时间管理等因素对学生学习效率影响的实证研究；“问题学生”家庭教育的调查研究与案例研究

二、其他事项

（一） 立项的主要标准

1.项目具有重要的学术价值、理论意义和现实意义。

2.项目研究方向正确，内容充实，论证充分，拟突破的关键问题和创新点明确，研究思路清晰，研究方法科学、可行。

3.项目组成员梯队合理（院级项目一般不少于3人，省部级项目一般不少于5人），申请人及项目组成员对该项目有一定的研究基础，有一定数量的相关研究成果和一定的资料准备。

4.申请经费比较合理。

（二）申请立项人员应具备的条件

1.我院在职的所有专业技术及管理人员均可申请。

2.课题负责人应具有初级及以上专业技术职务或硕士及以上学位。

3.课题负责人的在研课题数原则上仅限一个。

 

 

 

    科  研  处

   二0一四年四月